Vysoce kvalifikovaní jednotlivci, ať už v jakékoli oblasti, se v mladém věku obvykle zejména neodlišují. Nová studie však odhalila úspěšný vzorec, který spojuje budoucí světové špičky. Výzkumníci na základě těchto závěrů přinášejí doporučení pro výchovu dětí.
Měli by se mladí lidé zaměřit na jednu konkrétní činnost, aby později dosáhli světové úrovně? Tato strategie se podle rozsáhlé přehledové studie ukazuje jako mylná. Spíše se jeví, že úspěch v pozdějším věku vychází z rozmanitosti a širokého vzdělání v dětství a dospívání, o čemž informuje výzkumný tým z univerzit v Kaiserslauternu a Innsbrucku v odborném časopise „Science“.
Tým analyzoval 19 rozsáhlých datových sad, které zahrnovaly téměř 35 000 dospělých špičkových odborníků z různých oblastí. Mezi nimi byli Nobelovi laureáti, nejznámější skladatelé, olympijští vítězové a nejlepší šachisté světa. Výzkumníci srovnali data o dospělých top výkonných osobnostech se studiemi o těch, kteří v mladém věku dosáhli vynikajících výsledků ve svých oborech.
V této analýze se objevily zajímavé rozdíly: Mimořádné výkony v raném věku často souvisejí s intenzivním tréninkem v příslušném oboru a rychlou křivkou učení. Naopak u dospělých špičkových výkonných osobností byla zpravidla na počátku široce rozvinutá příprava a cvičení v různých disciplínách, než se začali specializovat a postupně zlepšovat až do dosažení svých vrcholných výkonů.
Tyto rozdílné kariérní cesty by mohly vysvětlovat, proč dospělí špičkoví výkonnostní jedinci často nebyli v mladých letech mezi nejlepšími ve svém oboru: po dlouhých obdobích bylo zjištěno, že deset nejlepších dospělých šachistů a deset nejlepších mladých šachistů se shodovalo pouze z málo více než deseti procenty. Totéž platí pro mezinárodní špičkové sportovce. A dokonce i špičkoví studenti byli z téměř 90 procent jiní než pozdější špičkoví studenti na univerzitách.
Směs vede k úspěchu
„Nejlepší v mladém věku a pozdější nejlepší v nejvyšším výkonnostním stupni jsou převážně dvě různá společenství,“ řekl autor studie Arne Güllich z Technické univerzity v Porýní-Falci. „Dospělá světová špička v časných letech většinou nebyla mezi nejlepšími své věkové kategorie.“ V porovnání s ostatními, kteří zůstali těsně pod světovou úrovní, se výkonoví lídři v mladém věku vyznačovali multidisciplinárním tréninkem – tedy různými obory studia, povoláními, hudebními nástroji a žánry, sportovními aktivitami či zájmy.
Podle studie většina dospělých špičkových osobností v raných letech projevovala slabší výkony než jejich vrstevníci. V skupinách s nejvyššími úrovněmi výkonu se ukázal negativní statistický vztah mezi těmito vrcholnými výkony a předchozími výkony. Zjednodušeně řečeno, kdo později získává Nobelovu cenu, měl vysokou pravděpodobnost, že byl ve škole spíše průměrný.
Důležité poznatky pro elitní instituce
Elitní školy a podobné vzdělávací zařízení by si měly uvědomit, že mezi top lidmi v mladších věkových skupinách bude pouze menšina později patřit mezi nejlepší výkonnostní jedince, uvádějí autoři. Pokud se snaží identifikovat jedince s potenciálem pro mimořádné pozdější výkony, pak výjimečné výkony v mladém věku nejsou smysluplným kritériem pro selekci.
Také pro konkrétní podporu v jednotlivých disciplínách mohou být výsledky významné: místo trénování fotbalu čtyř až šesti krát týdně by fotbaloví trenéři mohli své svěřence povzbudit, aby dvakrát týdně hráli třeba tenis nebo basketbal, nebo dělali gymnastiku. Klavírní učitel by mohl svým studentům navrhnout, aby také zkusili flétnu, housle nebo bicí nástroje.
„Mnoho mladých lidí, kteří dosahují dobrých, ale ne vynikajících výkonů, může mít přesto potenciál pro rozvoj špičkových výkonů v dlouhodobém horizontu,“ zdůrazňuje autor studie Güllich. Rodiče a další podporovatelé by měli mladé lidi povzbudit k angažovanosti v různých oblastech a zajistit jim příležitosti k tomu. „A co se týče různých oborů, nemusí být vůbec srovnatelné: kombinace studia biologie a filosofie či talentový program v oblasti fyziky s paralelním vyučováním klarinetu mohou také přinést velmi plodné výsledky,“ uzavírá Güllich.
